Proyecto final

Todos los contenidos aprendido en el curso son de gran interés. La reflexión más importante que me deja es el peso que tiene la pedagogía en cualquier proyecto elearning, jugando un papel fundamental las interacciones tanto tutor-estudiante como estudiante-estudiante.

La figura del tutor aparece como un catalizador de dichas interacciones para favorecer la implicación del alumnado en un clima de confianza y colaboración venciendo la “frialdad de la plataforma”,  lo que conduce a disminuir el abandono y propiciar el éxito.

Aunque nunca he tutorizado un curso online creo que estas competencias son esenciales siempre que se quieran realizar actividades web 2.0 y en mi caso aplicando el blended learning, usando tanto las TIC  como la enseñanza presencial.

Reflexión actividad 5.7.

Tras la realización del curso, no he observado un cambio significativo de mi competencia pues dentro del concepto de competencia se encuentra el hacer. Sin embargo, si he podido reflexionar acerca de la dinamización y gestión de grupos de estudiantes que aprenden en línea. Esto me será útil tanto con mis alumnos presenciales, cuando emplean las TIC, en actividades de mi materia, como con posibles estudiantes online que pudiera tener en un futuro.

Aquí comparto un vídeo que trata la importancia de la pedagogía en el ámbito elearning, algo que considero esencial de los contenidos tratados en este curso.

https://www.youtube.com/watch?v=odtMVz51Vz8

Irwin Colmenárez.

Reflexión actividad 3.5.

La herramienta hangout resulta muy útil para comunicarse de forma síncrona a través de videoconferencia.

Destacar que al estar integrada dentro del paquete Google se potencian todas las funcionalidades de la plataforma. Permitiendo, por ejemplo, la edición de un documento colaborativo a la vez que se está manteniendo una conversación con diferentes personas.

https://www.youtube.com/watch?v=wKvOidL7cGc

Reflexión actividad 4.1.

Creo que es muy útil conocer herramientas de curación de contenido puesto que facilitan el proceso de estructurar, compartir y presentar la información.

En lo que respecta a mis alumnos he utilizado Diigo para enseñarles a buscar información y organizarla en función de la temática y posteriormente compartirla entre ellos. Aunque existen varias herramientas semejantes creo que Diigo facilita mucho las cosas y es muy intuitiva.

Reflexión actividad 2.3.

Creo que la actividad 2.3 ha sido muy útil para aprender a gestionar las interacciones de los estudiantes en una plataforma virtual.

Aparentemente parece muy sencillo pero como muy bien se explica en el tema, al no existir una comunicación no verbal, se ha de poner mucho cuidado en la redacción y el lenguaje utilizado. 

Se trata de dinamizar, proponer debates y crear un clima de interacciones positiva que prevenga el abandono y conduzca al éxito del proceso de aprendizaje.

En cuanto a la utilización de rúbricas creo que es una buena forma de evaluar el grado de consecución de los objetivos de una tarea de forma semicualitativa. Es decir, cuando no sólo se trata de valorar conocimiento teórico sino también procedimientos y actitudes.  Por ejemplo, a nivel de la participación en un foro, implicación en las tareas etc.

A continuación, se enlaza la rúbrica que se ha realizado para tareas individuales.

Reflexión actividad 1.3

Personalmente, creo qué es fundamental el empleo de las herramientas web 2.0 para favorecer la realización de tareas colaborativa entre los alumnos, brindando un espacio de interacción alternativo a la clase presencial. Así como, flexible en el espacio y el tiempo. a continuación se  enlaza un minitutorial sobre cómo se podría utilizar la red social Google Plus de forma didáctica.

Ver minitutorial.

Presentación

Y mi opinión acerca del uso de la tecnología en la educación es que tenemos que evitar lo que muestra este vídeo cortesía de "acción docente" y que podéis encontrar en este enlace https://www.youtube.com/watch?v=sKZMsKIaSTs: